PROJETO A GRIPE SUÍNA”

PROJETO

“A GRIPE SUÍNA”

Escola Municipal Manoel Joaquim Gonçalves

Rialma, 25 de agosto de 2009

Elaboração: Maria dos Reis Assunção e Lindalva Rodrigues

Execução: professores, equipe pedagógica, alunos e demais funcionários

PROJETO “A GRIPE SUÍNA”

Introdução
Atualmente, os meios de comunicação têm divulgado notícias sobre a nova gripe, inicialmente chamada de gripe suína e agora denominada gripe A. Tantas informações sobre como essa nova gripe está se espalhando e sobre os vários casos suspeitos, confirmados e de mortes, tem causado receio na população em virtude de um eminente risco de pandemia. Enquanto isso, as autoridades de saúde procuram adotar medidas para que esse novo vírus seja contido e não se propague ainda mais entre a população mundial. Vale lembrar que as crianças estão em contato com diferentes informações vinculadas pela mídia, interpretam e criam representações a partir delas. Torna-se função da escola contribuir para que as crianças possam compreender a realidade em que vivem.
A sequência didática a seguir sugere uma discussão sobre as diversas formas de propagação de doenças a fim de esclarecer porque a gripe A exige medidas mais rigorosas. Com isso, os alunos podem também comparar a prevenção de diversas doenças e estabelecer relações entre elas, como agente causador da enfermidade e formas de contágio.
É proposto também a criação de uma cultura de bactérias, a fim de mostrar aos alunos que nem todos os microrganismos são capazes de provocar doenças e muitos deles são benéficos à saúde.

Objetivos

· Compreender algumas formas de propagação de doenças.

· Conhecer alguns agentes causadores de doenças.

· Discutir atitudes para evitar uma epidemia.

· Reconhecer porque algumas epidemias são mais fáceis de serem controladas e evitadas em

· relação à atual gripe A.

· Conhecer a existência de microrganismos como vírus, bactérias e protozoários.

Conteúdos específicos

· Saúde e prevenção de doenças.

Tempo estimado

Um mês

Materiais

· Recortes de jornais e revistas sobre a gripe A.

· Fotos de vírus e bactérias.

· Pesquisa no LIE

· Vídeos sobre a gripe

Desenvolvimento

Primeira etapa

·
Inicie a atividade da aula investigando o que seus alunos conhecem sobre doenças infecciosas. Registre as doenças na lousa ou em uma cartolina, que poderá ajudá-lo em discussões e comparações futuras. Informe aos alunos que essas são as doenças que costumam causar a contaminação de um grande número de pessoas e que geralmente são as principais causas de epidemias. Faça perguntas como:

· - É comum várias pessoas ficarem doentes no mesmo período de tempo? Por que isso acontece?
- Vocês conhecem algumas formas de proliferação de doenças? A dengue, por exemplo, como ela se espalha na população?

· A partir dessa conversa inicial, é possível perceber se seus alunos conhecem algumas formas de contaminação e se sabem que os microrganismos são os principais causadores de doenças. Você pode voltar à lista inicial para investigar que conhecimentos a turma tem sobre as formas de contaminação dessas enfermidades.

· As epidemias acontecem quando há um rápido aumento no número de casos de contaminação em um curto período de tempo. As principais formas de se contrair uma doença infecciosa são por meio do ar, ingestão de água ou alimentos contaminados e contato direto com algum animal infectado.

Gripe – causada pelo contato direto com secreções (saliva e muco nasal) contaminadas pelo vírus Influenza. O espirro e a tosse são formas de entrar em contato com essas secreções.

Segunda etapa

· Palestra com agentes de saúde sobre a prevenção da gripe

Terceira etapa

·
Para sistematizar todo o conhecimento das atividades anteriores e relacioná-lo com a nova epidemia, você pode selecionar alguma reportagem que fale sobre a gripe A para ler para os alunos, preferencialmente uma que traga informações sobre o vírus, as formas de transmissão e as medidas adotadas pelos órgãos de saúde para evitar a propagação da epidemia.

· Antes da leitura, peça atenção às informações para procurar identificar qual é o agente causador da doença e a forma de contágio. Após a leitura, converse com os alunos sobre como cada um pode contribuir para evitar uma epidemia. Relacionar a gripe A com a dengue pode ser interessante.

· Você também pode pedir para que a turma marque em um mapa-múndi os locais onde já apareceram casos. O mapa poderá ser atualizado conforme forem surgindo novos casos, dessa forma, o assunto sempre poderá ser retomado pela classe. Outra sugestão é abordar também outras epidemias como a gripe aviária, a gripe espanhola ou o surto de ebola. Há uma grande gama de possibilidades a serem trabalhadas com esse tema. Procure adequar o conteúdo à capacidade de sua turma.

Produto final

·
Peça aos alunos para produzirem cartazes e murais na escola para divulgar os cuidados especiais para evitar a contaminação. Usando o título para orientar essa produção pode ser: “Gripe suína: o que você precisa saber”.

· Avaliação
Avalie os panfletos. Nesse material é importante que apareçam os conteúdos trabalhados nas aulas, como a diferença entre vírus e bactérias, as bactérias nocivas e não nocivas, o que é a gripe suína, formas de contágio e cuidados.

Fonte: Revista \Nova Escola

Pesquisa no Laboratório

HTTP://educar-liza.blogspot.com

Proclamação da Republica e Dia da Bandeira

Escola Municipal Manoel Joaquim Gonçalves

PROJETO:

Proclamação da Republica e Dia da Bandeira

Identificação

Unidade Escolar: Escola Manoel Joaquim Gonçalves Rialma,

Diretora: Maria dos Reis Assunção

Coordenação: Ana Vieira Alves

Elaboração: Adriana Patrícia Gomes de Oliveira

Execução: Direção, Coordenação, professores e demais funcionários.

Tema: Proclamação da Republica/ Bandeira

Data prevista da execução: 16 à 20 /11/2009

Alunos atendidos: 1° ao5° ano do Ensino Fundamental

Período: Novembro

Duração: Uma semana

I- Justificativa

No dia 15 de novembro comemoramos a Proclamação da República e no dia 19 de novembro comemoramos o Dia da Bandeira. O importante nestas datas, é reforçar o sentimento cívico, despertando na criança, amor, respeito pela pátria.

II- Objetivo geral

Despertar na criança o senso crítico levando-o a questionar a realidade atual do Brasil e a importância da nossa Bandeira.

III- Objetivos Específicos

- Discutir sobre a Proclamação da República;

-Esclarecer dúvidas e questionamentos sobre a Proclamação da República;

-Associar a Bandeira como um símbolo que representa o Brasil entre outros países;

-Entender o significado das cores da Bandeira;

-Despertar o sentimento cívico.

III- Atividades

1- Hasteamento da Bandeira

2- Ilustração do Brasil – aspectos positivos e negativos

3- Painel ilustrado

4- Poesias

5- Músicas

6- Reprodução do Hino Nacional/desenho

7- Cantar Hino Nacional

8- Apresentação cores da bandeira

9- Hino da Bandeira

V- Medotodologias:

Todas as atividades serão realizadas com o auxílio do professor no momento da devocional.

As atividades de ilustração, colagem, serão feitas em sala de aula e expostas no pátio da escola.

VI- Cronograma

17/11- Hasteamento da Bandeira

- A importância da Proclamação da República

18/11- Apresentação da Poesia e Hino da Bandeira.

19/11Execução do hino Nacional e apresentação das cores da bandeira.

16/11 a 20/11 – Atividades sobre o tema e exposição na escola.

VII- Avaliação:

Será feita de forma contínua no decorrer das atividades propostas.

PROJETO ÍNDIOS DO BRASIL

Escola Municipal Manoel Joaquim Gonçalves

PROJETO ÍNDIOS DO BRASIL

Identificação:

Unidade Escolar: Escola Manoel Joaquim Gonçalves

Rialma,

Diretora: Maria dos Reis Assunção

Coordenação: Ana Vieira

Elaboração: Maria Aparecida Palmeira

Execução: Direção, Coordenação, professores e demais funcionários.

Tema: Dia do Índio

Resumo:

Imagino que, em 1.500, habitavam cerca de 4 milhões de Índios no País.

As tribos indígenas viviam cada um com seus costumes, suas crenças, sua língua e sua organização familiar.

O trabalho era dividido entre os homens e as mulheres.

Viviam da caça e da pesca, plantavam, faziam objetos de cerâmica, panelas vasos,cestos de palha e redes de madeira;Todos enfeitavam – se com pinturas e desenhos.

Os índios foram escravizados pelos portugueses desde o início da colonização. A partir de 1595, aprisionamento tornou-se proibido, mas a escravização, a cultura e o extermínio deliberado continuam resultando no desaparecimento de vários grupos.

Introdução.

A escola precisa ter como grande finalidade:

• Construir a cidadania numa sociedade pluriétnica e pluricultural voltada para o estudo do indígena brasileiro.
• Utilizar as diferentes linguagens verbal, gráfica, plástica e corporal como meio de produzir expressar e comunicar suas ideais.

Objetivos:

· Criar situações que despertem o interesse das crianças sobre a questão do indígena brasileiro, suas semelhanças e diferenças com o branco e o negro.

· Propor às crianças que busquem informações em casa e na comunidade: recortes, fotografias, desenhos, objetos, documentos.

Justificativa:

A escola na qual eu trabalho é uma escola diferenciada que visa uma proposta interdisciplinar, estimulando uma ação transformadora.

E por ser uma escola de ensino regular, oferece a possibilidade de desenvolver projetos diferenciados, e que sejam trabalhados na integra, em uma pedagogia da ação voltada ao exercício da cidadania.

Características

a- Público Alvo.

Os alunos que participam das ações do projeto. São os alunos do 2º ano “B”.

Participação especial de toda escola.

b- Metodologia

· Organização do Cantinho Indígena e Mural.

· Recitar poesias e lendas

· Culinária para confraternizar representando a amizade.

• Vestimenta
• Exposição de instrumentos utilizados na cultura indígena.

Recursos.

Pesquisas, gravuras, desenhos, peças para exposição, pratos típicos.

Cronograma.

Inicio: 8:30 Termino: 10:00

Introdução:

Abertura:

2º ano - Musica

4º ano – Lenda

3º ano – poesia

5º ano – Lenda

Bibliografias:

Dia –a- Dia do Professor abril v3 Gerusa Rodrigues Pinto e Francês Rodrigues Pinto. Marin, Marilú, Favarin

História com reflexão / Marilú, Favarin, Marin, Júlio Quevedo, Marlene Ordonez – São Paulo: 1B E P, 2001 – Coleção Horizontes,

Projeto Reciclar é Preciso

ESCOLA MUNICIPAL MANOEL JOAQUIM GONÇALVES
DIRETORA: MARIA DOS REIS ASSUNÇÃO

ELABORADO : LINDALVA MARIA DA SILVA RODRIGUES
RIALMA/OUTUBRO2009

Justificativa

A criação do Projeto Reciclar é Preciso na Escola visa conscientizar os alunos para a necessidade de preservação do meio ambiente, integrado à comunidade escolar: pais, alunos e profissionais de educação, na busca do desenvolvimento sustentável ambiental. E conscientizar os alunos que é necessário preservar o nosso meio ambiente e manter uma melhor organização do ambiente escolar.

O Projeto também visa a arrecadação de ônus para a compra de ventiladores para o LIE . Sendo que o mesmo foi ampliado e não tem ventilação suficiente. Com a confecção de objetos reciclados que serão vendido em um exposição no ambiente escola pó um valor simbólico .

Objetivo Geral

Desenvolver o interesse das crianças, jovens e adultos, da utilidade do material descartável, sua funcionalidade na confecção de objetos para enfeites e uso diário, considerando o baixo custo e que poderá apresentar uma fonte de renda alternativa de reutilizar, reaproveitar, reciclar, recriar e reduzir uma boa parte do lixo, para que possamos deixar nosso planeta mais limpo e saudável.

Objetivos específicos

· Desenvolver atitudes de conscientização e preservação do meio ambiente;

· Diminuir o volume de lixo na comunidade;

· Contribuir para o aumento da vida útil dos aterros sanitários controlados;

· Melhorar a qualidade de vida das pessoas;

· Confeccionar artesanatos com materiais recicláveis;

· Produzir textos e desenhos sobre reciclagem.

Benefícios em reciclar:

a) Economia de energia
b) Redução da poluição
c) Geração de empregos
d) Melhoria da limpeza e higiene da cidade
e) Diminuição do lixo nos aterros e lixões
f) Diminuição da extração de recursos naturais
g) Menor redução de florestas nativas

O tempo alguns materiais precisam para se decomporem?

a) Embalagens plásticas: mais de 100 anos
b) Papéis: de 3 a 6 meses
c) Latas de alumínio: 100 anos
d) Tampa de Garrafa: 150 anos
e) Vidro: mais de 10.000 anos

Cronograma

Será distribuído por salas as atividades a serem desenvolvida

Cada sala devera recriar três ou quatro modelos de objetos para ser reutilizados.

No final do mês de outubro será feita uma exposição e a venda dos mesmo

Recursos

Humanos: professores, alunos, pais, coordenação e secretário.

Materiais:Gaffaras pet, caixas, vidros, computador, impressora, s televisão, vídeo, livros, cola gliter, fita adesiva, máquina fotográfica.

Avaliação

Será feita observando a participação, envolvimento e interesse dos alunos pelo projeto proposto e se os recursos didáticos utilizados desperta curiosidade e desenvolvimento da linguagem oral e escrita de todos os participantes do processo.

PROJETO SE ESSA RUA FOSSE MINHA

ESCOLA MUNICIPAL MANOEL JOAQUIM GONÇALVES

PROJETO SE ESSA RUA

FOSSE MINHA

Setembro/2009

Escola Municipal Manoel Joaquim Gonçalves

Identificação

Unidade Escolar: Escola Municipal Manoel Joaquim Gonçalves

Projeto: Se Essa Rua Fosse Minha

Diretora: Maria dos Reis Assunção.

Coordenação-

Matutino: Ana Vieira Alves

Vespertino: Ana Maria de Freitas Nascimento Santos

Elaboração: Maria Aparecida Palmeira

Execução: professores, direção, coordenação e demais funcionários

Objetivos

* Criar situações que despertem o interesse das crianças sobre o espaço físico, social e a lateridade que oportuniza uma aprendizagem diversificada e criativa.

* Propor as crianças que busquem informações através de pesquisas, entrevistas e construção da maquete.

Características

a) Público Alvo:

Os alunos que participam das ações do projeto. Os alunos do 2º Ano “B” e toda a comunidade escolar.

b) Metodologia

- A organização da maquete da rua da minha Escola.

- Pesquisa para colher informações sobre quantidades de casas da direita, esquerda, de frente da Escola.

Recursos

*Pesquisas;

* Caixa para construção dos pavilhões;

*Casas de isopor;

*Papel pardo;

*Areia;

*Música e outros.

Cronograma

Início:

Término:

Introdução:

Abertura:

Bibliografia

Pesquisa

1- Quantas casas tem à direita da escola no mesmo quarteirão?

( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5

a) São casas:

( ) residenciais

( ) comerciais

2- Quantas casas tem à esquerda da escola no mesmo quarteirão?

( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5

3- quantas casas tem em frente à escola?

( ) 1 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5

a) São casas

Residenciais:

( ) 1 ( ) 2 ( ) 3

Abrigo:

( ) 1 ( ) 2

4- O abrigo tem quantos pavilhões?

( ) 2 ( ) 3 ( ) 4 ( ) 5

5- A escola tem quantos pavilhões?

( ) 1 ( ) 2 ( ) 4 ( ) 5

6- Quantas ruas temos frente a escola?

( ) 1 ( ) 2 ( ) 3

7- Quais são os nomes das ruas do quarteirão da Escola?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8- Qual é a cor do abrigo?

_______________________________________________________________________________

9- Qual é a cor da escola?

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PROJETO LEITURA EM FAMILIA

ESCOLA MUNICIPAL MANOEL JOAQUIM GONÇALVES
RIALMA , 15/09/2009
DIREÇÃO: MARIA DOS REIS ASSUNÇÃO
RAELIZAÇÃO: PROFª DINAMIZADORA
LINDALVA MARIA DA SILVA RODRIGUES
DURAÇÃO : DE SETEMBRO A DEZEMBRO
SÉRIE: DO 1º AO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL




PROJETO
LEITURA EM FAMILIA












APRESENTAÇÃO

O objetivo principal desse projeto,é o de fomentar o gosto pela leitura desde o início das etapas de escolaridade. O incentivo da família deve ser fundamental nesse processo, sendo o mediador entre a criança e o livro.
Além de traduzir-se em um elemento facilitador do processo de inter-relação, de sociabilização (a roda, ouvir a história, comentar a história, recontar a história etc.), por intermédio do qual se aprende (e apreende-se) o senso de coletividade, a ouvir o outro, a falar, a expressar-se.
Trabalhar com Literatura é promover a aprendizagem que sirva para a constituição de sujeitos que simplesmente não pertençam a uma sociedade, porém a questiona e a transforma.

JUSTIFICATIVA

Levar o livro até a família e desenvolver o interesse das crianças pela leitura. Pensando nisso, resolvi trabalhar com eles um projeto chamado LEITURA EM FAMILIA , o diferencial deste projeto, esta em levar para a casa do aluno, um material adequado á sua leitura, com isto fazer com que os pais também se envolvam com a atividade, este projeto visa proporcionar momentos agradáveis a toda a família, e espero motivar a leitura em família

OBJETIVO

Oferecer ao aluno uma bela sacola enfeitada para levar para casa, onde a criança deverá juntamente com a sua família escolher uma historia. A atividade dessa área tem com objetivo levar a criança a interpretar o que ouve, responder de maneira lógica ao que lhe é perguntado e desenvolver o pensamento lógico e sua expressão. Além disso, a linguagem oral permite ás crianças ampliar seu vocabulário e seus conhecimentos sobre os diversos assuntos abordados,bem como estimular sua participação verbal no grupo e desenvolver a capacidade critica , contribuindo para o bom êxito da aprendizagem.




METODOLOGIA

Uma sacola contendo os seguintes itens:
1 livro de historia infantil ( contos de fada )
1 caderno ( registro da atividade )
Esta sacola será entregue ao aluno sempre obedecendo à ordem alfabética, sendo distribuído da seguinte forma: a cada dia, eles terão que ler e registrar no caderno como foi feita a leitura na sua casa.
Vale lembrar que ao trazer a sacola esta tem que estar bem cuidada;
Para controle dessa atividade, haverá um painel com o nome dos alunos na sala de aula que a professora irá fazer o controle.


CRONOGRAMA

Será distribuído duas sacolas para cada sala de aula ;
Será trabalhado com os alunos do 1º e 2º ano do ensino fundamental ;
O professor deverá fazer a distribuição e o controle das sacolas na sala de aula ;
MATERIAL
5m de tecido algodão cru ( lonil)
Valor R$ 44,00
Livros da biblioteca
EVA para decorar as sacolas
Cola quente

AVALIAÇÃO

A avaliação é feita através de um processo contínuo e oportunamente retomado para diagnosticar avanços e sanar as possíveis dificuldades, levando em consideração tudo aquilo que o participante efetivamente realizar. Além da interiorização de conceitos básicos, deverá ser introduzida auto– avaliação

São observados a evolução das leituras pretendidas no geral com o objetivo de reformular algumas etapas das competências leitoras almejadas no desenvolver do projeto.

PROJETO: Jornal e Reportagem na Escola

PROJETO: Jornal e Reportagem na Escola

Identificação:

Unidade Escolar: Escola Manoel Joaquim Gonçalves Rialma,
Diretora: Maria dos Reis Assunção
Coordenação: Ana Vieira
Elaboração: Eliana Elizabeth Rodrigues
Tema: Jornal e Reportagem na Escola

Clientela: alunos do 2º, 3º e 5º ano do Ensino Fundamental

Objetivos

● Desenvolver o interesse pela pesquisa e informação;
● Despertar a curiosidade pela leitura informativa;
● Ajudar no desempenho da leitura e escrita.

Conteúdos

Notícias diversificadas

Recursos Metodológicos

●Pedir aos alunos que procurem em casa recortes de jornais e revistas com notícias interessantes;
●Fazer a exposição dos materiais encontrados pelos alunos no quadro;
● Discutir os assuntos juntos com os alunos e depois selecionar uma ou duas notícias para fazer uma produção de texto;
●Expor um mural de notícias no pátio utilizando os recortes trazidos pelos alunos.

Avaliação
Será feita observando o interesse individual e coletivo e participação de cada aluno ali presente das atividades propostas

PROJETO: DIA DO ESTUDANTE

Escola Municipal Manoel Joaquim Gonçalves



PROJETO: DIA DO ESTUDANTE

Identificação:

Unidade Escolar: Escola Manoel Joaquim Gonçalves Rialma,
Diretora: Maria dos Reis Assunção
Coordenação: Ana Vieira
Elaboração: Edna Maria da Costa

Execução: Direção, Coordenação, professores e demais funcionários.

Tema: Dia do Estudante

Data prevista da execução: 18/08/2009




Apresentação:

Cerca da maioria da população mundial é composta de estudantes.
Esse projeto é uma forma de valorizar os estudantes de nossa Unidade Escolar.


Justificativa:

Tendo por base a formação integral do aluno, pensou-se em um projeto que despertasse a consciência do aluno sobre a importante trajetória do ensino fundamental no contexto histórico mundial e, por isso a necessidade de um momento especial com palestra e música.









Objetivos:

*Fortalecer os laços afetivos na Escola;
*Valorizar o papel do Estudante como elemento fundamental na constituição da sociedade;
*Fortalecer os vínculos entre Estudante e Escola;
*Socializar todos os integrantes da comunidade escolar através da troca de idéias e experiências;
*Contextualizar os estudos dos conteúdos programáticos dentro de um tema central gerador.




Desenvolvimento:

Os alunos participaram de todas as atividades envolvidas no
projeto.


Recursos a serem utilizados:

*Faixas;
*Som com CD;
*Caixa de som com microfone;
*Recursos Humanos.





Diretora, coordenadora, professores, funcionários e comunidade escolar.

Metodologia:

*Conversa informal;
*Cartazes;
*Música.


Duração da apresentação:

*07:00h às 07:15h

Cronograma:

*Cada professor falará 01 minuto;
*Apresentação da turma com a música: Coração de
Estudante – Milton Nascimento.

Avaliação:

*Participação ativa e o interesse de cada um envolvido no
processo.

PROJETO: DIA DO SOLDADO

Escola Municipal Manoel Joaquim Gonçalves

PROJETO: DIA DO SOLDADO

Unidade Escolar: Escola Municipal Manoel Joaquim Gonçalves

Diretora: Maria dos Reis Assunção

Coordenação Ana Vieira

Elaboração: Edna Maria da Costa e Iara Lêda

Execução: professores, equipe pedagógica , alunos e demais funcionários

Tema: Dia do Soldado

Data prevista da execução: 25/08/2009

APRESENTAÇÃO

Este projeto foi elaborado com o objetivo de levar os alunos a conhecer um pouco sobre a importância da policia Militar na sociedade.

O tema permite o desenvolvimento e um maior conheciment

o sobre a importância da Policia Militar na segurança dos cidadãos.

JUSTIFICATIVA

Levar os alunos a reconhecer a importância do policial militar na nossa sociedade, valorizando para uma comunidade tranqüila.

OBJETIVOS

Valorizar a papel do Policial Militar como elemento fundamental na constituição da sociedade.

Reconhecer à importância do serviço Militar prestado a sociedade.

Estimular a busca de valores humanos a convivência social.,

RECURSOS METODOLOGICOS

●Caixa de som;

●Cds;

●Microfone;

●Cartazes;

●Faixas;

●Confecção de Homenagens.

CRONOGRAMA

Turno Matutino

1º MOMENTO

• Abertura: Diretora da escola Maria dos Reis;

• Oração Professora Lindava Naves;

• Introdução sobre o dia do soldado - alunos do 4º ano B Professora Ana Maria;

• Mensagem aos soldados alunos do 3º ano A Professora Vanderleia;

• Música Soldados de Cristo - alunos do 1º A professora Edna Maria;

• Poesia com os alunos do 2º B professora Cida Palmeira;

• Música Soldado Zé - alunos do 2º A Professora Adriana Patrícia;

2º MOMENTO

• Bate papo com os alunos e soldados com perguntas direcionadas;

• 4º ano B - professora Juliana;

• 5º ano A - professora Maria Inês;

• 5º ano C - professora Leandra Naves;

CRONOGRAMA

Turno Vespertino

1º MOMENTO

• Abertura: Diretora da escola Maria dos Reis ;

• Oração Professora Ana Vieira;

• Introdução sobre o dia do soldado - alunos do 5º ano B Professora Maria Helena Ribeiro;

• Mensagem aos soldados - aluna do 1º ano B Professora Iara Leda;

• Música Marcha soldado - alunos do 1º professora Cárita;

• Música Soldados do Brasil com os alunos dos 2º anos das Professora Inês e Eliana;

• Jogral com a poesia - alunos do 3º ano Professora Maristael.

2º MOMENTO

• Bate papo com os alunos e soldados com perguntas direcionadas;

• 1º ano C - professora Maria Cristina;

• 4º ano C - professora Ana Vieira ;

• 5º ano B - professora Maria Helena Ribeiro;

AVALIAÇÃO

Será feita no decorrer do semestre com avaliações escritas.

Projeto: Semana da alimentação.

Unidade Escolar: Escola Municipal Manoel Joaquim Gonçalves.

Projeto: Semana da alimentação.

Diretora: Maria dos Reis Assunção.

Coordenação: Ana Vieira.

Elaboração: Mábia Grigório Gomes Andrade,

Rubilene Aparecida Alvarenga.

Execução: professores, direção, coordenação e demais funcionários.

Objetivos:

* Despertar nos alunos a valorização de ima alimentação saudável;

* Compreender que comer bem é dar ao corpo os nutrientes que ele precisa;

* Reconhecer que todo mundo tem direito a uma alimentação saudável e nutritiva;

* Descobrir os valores de alguns alimentos que podem deixar as refeições mais saudáveis.

Conteúdo:

* Semana da alimentação

Desenvolvimento:

* oração;

* Conversa informal e dirigida;

* Teatro;

* Palestra (Dra. Ceci);

* músicas (variadas);

* lanche (salada de frutas);

* Adivinhações, etc.

Avaliação

* Será feita através de relatório, após a realização do mesmo.

Primavera Estação da Alegria

ESCOLA MUNICIPAL MANOEL JOAQUIM GONÇALVES
TEMA: Primavera Estação da Alegria
DURAÇÃO: Setembro de 2009
PÚBLICO ALVO: Ensino Fundamental
DIRETORA: Maria dos Reis Assunção
COORDENADORAS: Ana Maria de Freitas N. Santos
Ana Vieira Alves
ELABORAÇÃO: Maristael Ferreira de Lima Palasios
Wanderléia Rosa Alexandre
Juliana Carvalho da Silva



EXECUÇÃO: Alunos
Professoras
Equipe Pedagógica
Demais Funcionários



Primavera Estação da Alegria

JUSTIFICATIVA





Vivenciar a alegria da estação com a presença multicolorida das flores, levando a criança a contemplar as suas maravilhas e o bem-estar que a convivência da natureza proporciona.


OBJETIVOS



*Investir na mudança e transformação do pensamento, visando uma qualidade de vida que se relacione com a preservação da natureza;
*Conhecer e integrar as diferentes formas de caracterizar o meio ambiente;
*Adotar postura crítica, dentro e fora da escola, que vise interações construtivas com o meio ambiente;
* Identificar a necessidade real de extrair elementos da natureza da ganância destrutiva, a fim de preservar o meio ambiente;
*Valorizar a diversidade ambiental
*Identificar-se como parte integrante ( e importante) na formação do meio ambiente;
*Desenvolver valores e atitudes de respeito com a natureza;
*Despertar a consciência ecológica de preservação e respeito pela natureza, através do reaproveitamento de materiais;
*Conscientizar a criança da importância das plantas e da natureza, mesmo no ambiente urbano;
*Identificar a utilidade das plantas e da natureza na saúde, na produção de remédios e na alimentação do ser humano;
*Conhecer o desenvolvimento das plantas e o que necessita para sobreviver;
*Apreciar a natureza que nos rodeia.Visitar as árvores da escola;
Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência.


CONTEÚDO



Atividades orais e escritas;
Plantio de diferentes mudas;
Brincadeiras;
Músicas e Danças;
Culinária (apresentação de chá);
Pinturas, Dobraduras e Recortes;
Histórias;
Confecção de flores;
Painéis;
Músicas, Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas;
Exposição de telas – Juscelino Soares (Girassol);
Passeio à floricultura – Rosa de Sharon.


MATERIAS UTILIZADOS



Papéis (sulfite, cartolina, color set, jornal, bubina, crepom, laminado).
Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida, lápis de cor, giz de cera, giz de lousa, régua, gliter, TNT, papéis, tec.
Sementes e mudas.


AVALIAÇÃO


A mesma será realizada durante a organização do evento que acontecerá na sexta-feira. E também iremos progredir com a avaliação no dia das apresentações, observando o desenvolvimento dos alunos e o compromisso com suas tarefas.
Avaliação continuará em alguns setores pois será sempre feita no Coletivo: plantações e passeio; Grupos: (meninos/meninas), atividades desenvolvidas em sala de aula e no dia a dia.


BIBLIOGRAFIA

- Referencial Curricular Nacional para a Educação.
- Revista Nova Escola
- Projetos Escolares